小朋友在幼儿园被当作“小主播”，看起来好像挺简单，然而其中却暗藏着教育方面的深意以及挑战，它到底是能够锻炼孩子的有效办法，还是仅仅只是流于形式的一种“表演”行为呢？

小主播活动背后的教育考量

推动孩子于集体跟前进行播报，其关键目标在于锤炼表达以及胆量 ，在诸多城市之中的幼儿园里面，像是北京的好些公立园那儿，每周都要安排“新闻播报”这个环节 ，老师会于提前的一周之际告知主题内容，使得孩子跟家长一块儿进行准备 ，这个过程自身，便增进了亲子之间的互动以及孩子的信息搜集能力 ，孩子从书写几句简单的话语直至能够顺利地表达，其语言组织能力的进展是非常明显的 。

这类活动跟幼儿园的教学目标关联紧密，比如说，播报“不要挑食”，经常跟健康饮食主题课同时进行；讲“勤俭节约”，或许对环保或美德教育有所呼应，经由亲身播报，孩子能够把课堂上的抽象概念转变为自身语言，更好理解，这相较于单纯听老师讲解，记忆通常更牢固。

题材选择需贴合儿童认知

以下是改写后的内容：必须源于孩子能够理解的生活范畴，以此为播报题材，天气预报乃是个经典的选择，孩子能够阐述说明今天是晴天还是雨天，气温是高还是低，并且能够提醒大家增添或者减少衣物，这既对自然常识进行了科普，也培育塑造了观察生活的习惯，上海的某一所幼儿园曾经让小朋友去记录一周的天气情况并且进行播报，其效果是很好的 。

另一大重点是生活安全类，需要谨记，此类当中提及的内容应该具体，需要规避出现过于空泛的说教情况，像“吃鱼要留意卡住嗓子的鱼刺”以及“杜绝吃饭之时出现跑动的行为”，而并非只是平铺直叙地阐述 “注意安全” 这一笼统的表述方式，可充分采用孩子于生活里极有可能碰到的场景，诸如过马路时要注重道路信号灯的状况、坚决不能 recept 陌生人给予的零食，借此来有效传递安全理念，这样一来他们会更加容易记住并且在实际生活当中加以应用 。

内容准备过程中的家长角色

在其中家长所提供的协助极为重要，然而边界必须予以把握，理想的角色是引导者而非代笔者，家长能够与孩子一道针对主题展开讨论，透过提问助力孩子梳理思路，就像“为什么不能够挑食？”“挑食会产生怎样的结果？”这般，随后让孩子运用自己的话语进行复述，家长予以协助将其记录成简短的稿子。

要是家长过度去做包办之事，代写出一篇呈现“成人化”特征的稿子让孩子进行背诵，那么就会使得活动所具备的意义丧失掉。孩子不但会承受较大的压力，并且还很难真正地去理解其中的内容。老师应当在提前之际与家长展开沟通，清晰明确活动的目的所在，鼓励家长重视过程、轻视结果，去接纳孩子在现场有可能出现的那种“不完美”的表达。

对语言能力发展的实际影响

坚持去参与播报，对于孩子在语言发展里促成的是多方面的范畴。其中最直接的方面是词汇量的大量积累。为了能够去说明一个特定主题，孩子会主动地进行学习并且运用新的词汇，举例来说在播报节约用水这个主题的时候，孩子有可能会学到“水资源”、“水龙头”这样的词汇。孩子的语言逻辑性同样也会得到增强，从原来是简单的罗列情况发展到能够有条不紊地表达出“原因-做法”这样的逻辑关系。

这一活动对提升于众人面前进行表达时的自信有着特别的助力作用，从起初首次时紧张到忘记要说的言辞，转变至后来能够神色自若地面对整个班级，这样的改变对于性格内向的孩童而言格外珍贵，杭州有一位从事幼儿教育工作的教师讲述，在其所教的班级里有一名原本讲话声音轻柔细微的女孩子，经过长达一学期的播报方面的锻炼，竟然会在年级举办的故事会上主动举起手来。

形式创新避免陷入模式化

要是老是以那种“大家好，今天我播报……”的固定样式开启，则极易致使孩子产生枯燥之感。形式能够变得多种多样，举例来说，可以运用采访样式，一名孩子充当主播，另一名充当被采访的“专家”，又或者制作简便的图画或者道具用作播报辅助，从而让内容更为生动 。

播送的场所并非仅限定于班级，部分幼儿园会借助升旗仪式、校园广播站，使孩子的播送拥有更加真切的“听众”，技术的融入亦能增添趣味，像是运用平板电脑播放几张自身拍摄的与主题相关的照片，开展“图文播送” 。

平衡教育意义与儿童压力

警惕任何教育活动出现异化情况，倘若过度着重播报的“表演性”以及那种完美效果，哪怕开展评比，便会给孩子带去不必要的焦虑，活动的核心价值置身于“经历”而非“表现”，孩子出现磕巴、忘词状况，依然属于一种学习体验 。

应侧重孩子准备过程与勇气的，是老师和家长的评价，并非仅看流畅度。能够说“你今天就‘为什么要洗手’的原因讲得极为清晰，着实很棒”，而不是“下次需背诵得更为熟练一些”。 safeguarding小孩表达欲望以及自信心，要比一场完美播报更为关键 。

你觉得于幼儿园时期，另外还有啥象“小主播”模样能够切实锤炼孩子综合能力的平日活动呀？欢迎于评论区去分享你的看法，要是觉着此文存有启发，同样请点赞予以支持。